課外閱讀。

  兩個小孩子站在大街上的圓鐘底下,談起話來。

  “我的習題還沒有解答出來,因為它是帶括號的!庇壤忉尩。

  “我也沒有解答出來,因為那里面的數目太大了!眾W列克說。

  “時間還早!我們可以一塊兒來解答!

  街上的圓鐘正指著一點半□□我們還有半點鐘□□尤拉說□□半個鐘頭可以做很多事情呢□我爸爸在戰爭時期□半點鐘時間占領了兩個重要的據點吶□□

  “我舅舅是一個船長,他在船破了的時候,二十分鐘之內,就把全船的人都救到了小船上!

  “為什么還用二十分鐘?”尤拉像很有辦事能力似的說道,“有時十分鐘,甚至五分鐘就有很大關系,( 。⿷敽芎玫乩妹恳环昼!

  “我也知道在某一情形……像在運動會上……”

  小孩們想起很多有趣味的事情來。

  “我知道……”

  奧列克忽然停住了,一看鐘,!整兩點鐘!

  兩個小孩子“哎喲”地叫了一聲。

  “快跑吧!”尤拉說。

  “我們到學校遲到啦!”

  “可是習題怎么辦?”奧列克著慌地說。

  奔跑著的尤拉只好搖手了。

1)在第五節中的方框里填上合適的標點。

2)第八節中使用了兩組省略號。第一組省略號表示( 。,第二組省略號表示( 。。

3)找出文中用錯的一個標點,用修改符號改正過來。

4)聯系上下文意思,在文中括號里填上合適的連接詞。

5)( 。┖停ā 。幷摃r間的價值,說了兩件事,一是(   。,二是(   。?删驮谒麄儬幷摃r,( 。﹨s一分一秒地溜走了。

6)寫出自己讀了短文后的感受。

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閱讀與理解。

高爾基和孩子們

  前蘇聯著名作家高爾基非常關心、體貼兒童,所以孩子們對他十分愛戴和(依賴 信賴)。

  有一回,在一個偏僻城鎮上讀書的一名小學生,不小心把學校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著,非常著急。于是,他便冒昧給高爾基寫了一封信,希望得到《童年》作者的幫助。高爾基接到信后□隨即將自己(珍藏 收藏)多年的一本□童年□寄給了這位小學生□難怪孩子們常說有了困難找高爾基□他一定能幫助你解決□

  高爾基對于孩子們雖然非常喜歡,但當發現他們的錯誤和缺點時,也是從不縱容的。一次,他收到一群四年級學生寫給他的信。信中出現了許多不該出現的語法錯誤,他非常生氣,在回信中毫不留情地批評了他們:“四年級的學生啦,寫得如此不通,實在可恥,很可恥!”

  當然,對孩子們取得的成績,高爾基總是喜在心里,樂在眉梢,給予適當的鼓勵,但從不過分地(夸獎 夸耀)。尤其是對那些較早嶄露出智慧(峰 鋒)芒的孩子更是如此,以避免他們滋長驕傲的情緒。有一次,高爾基會見一位僅9歲的小詩人,小詩人朗誦了自己的詩作,非常流暢,也很優美。高爾基聽了深為驚奇,心里暗暗贊嘆,但當面卻沒有給孩子過多的贊揚,只是輕輕地撫摸著孩子的頭,深情地說:“好好學習吧,不要太累了,要記住你是個孩子呀!”

  高爾基就是這樣以他全心的愛,關心著孩子們的成長。

1)在文中括號里圈出使用恰當的字詞。

2)在□里加上合適的標點符號。

3)“高爾基對于孩子們雖然非常喜歡,但當發現他們的錯誤和缺點時,也是從不縱容的!

這句話是________句,在文中起到了__________的作用。

4)短文通過_______件事說明高爾基關心孩子們的成長,他對孩子們既有__________的愛,又有___________的愛。

5)“好好學習吧,不要太累了,要記住你還是個孩子呀!”你是怎樣理解這句話的?

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閱讀。

一碗水

  我們村后是密密的樹林。

  陽光透過樹陰,照亮了爬滿石壁的過山藤,照亮了石壁上潮濕的苔蘚。石壁下有一眼很小的泉水,叫“一碗水”。

  這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗,可是一年到頭都不會干涸。有趣的是,它總是滿滿的一碗,既不淺下去,也不浸出來。你可以一口氣把它喝干,它呢,又會不緊不慢地浸得滿滿的。

  小小的泉水雖然只有一碗,可是我們很喜歡它。我們上山割草或者采蘑菇,一定到這里歇息、喝水。我們來到樹陰下,坐在石墩上,吃著各自帶的午飯:糌粑、團飯,或者架起刺柴燒洋芋……你吃一點我的,我吃一點他的。樹葉卷成的“杯子”里盛滿清清的泉水,像大人一樣舉杯高呼:“干杯!”

  有時候,我們會看見小松鼠來喝水,看見喜鵲來喝水,看見一群竹雞來喝水……你信不信,就連蝴蝶、蜜蜂也會來喝水!我們躲得遠遠的,不驚動這些樹林里的小主人。

  你看,小松鼠豎著尾巴,小眼睛那么亮!它喝一口水,很快地用腳爪擦擦嘴,“吱吱,吱吱!”好像說:“好甜,好甜!”

  山喜鵲飛來的時候,愛在那棵青松上停一停。有一只先飛下來,“鵲,鵲鵲鵲!”它在招呼同伴:“快,快來呀!”大家都飛下來,在泉水邊跳著,潮濕的沙地上,留下了它們的爪印。

  喲,潮濕的沙地上,有很多的爪印,有的像竹葉,有的像梅花……

  這一碗水,老人們說它是一眼靈泉。難怪鳥兒們喝了它的水,唱得那么動聽;小松鼠喝了它的水,顯得那么機靈;村里的娃娃喝了它的水,一個個是那樣聰明。

  啊,它是大山的乳汁,它的水真甜!

1)這篇短文是圍繞什么來寫的?寫了哪幾方面的內容?

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2)體會體會,你覺得這篇短文表達了怎樣的思想感情?

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3)你喜歡這“一碗水”嗎?為什么?

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4)作者是怎樣具體描寫“一碗水”的樣子的?

5)文中寫道:“潮濕的沙地上,有很多的爪印,有的像竹葉,有的像梅花……”想象一下,這些爪印會是哪些動物的?

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課外閱讀。

美麗的巴斯考姆勃島

  非洲有個美麗的小島——巴斯考姆勃島。那天,晨光熹微,我們從住地洛托卡出發,坐車駛向碼頭,然后又換乘去巴島的豪華型三桅帆船,乘風破浪,駛向目的地。

  在船上,熱情的船員彈起吉他,敲起大鼓,奏起了優美動聽的斐濟民歌。船上洋溢著歡樂的氣氛,各國來的游客們沒有一個不是喜氣洋洋的,他們有說有笑,有的還與水手們唱起了歡快的民歌。船在水上航行了一個多小時后,就遠遠地望見小島了。只見小島中綠樹叢生,就像雞蛋布丁上綴著的幾顆葡萄干,整個小島就像一塊翡翠嵌在大海之中。有趣的是,小島周圍的海水也是綠的。

  一曲終了,船靠岸了,熱情的船長把我們送上岸。

  我圍著小島走了一圈,小島景色異常美麗,中間是一片樹林。高大的椰子樹迎著海風微微地搖擺著。在有面包樹、芒果樹的綠樹叢中,有一個古色古香的、茅棚似的旅館,與森林的氣氛十分融洽協調。島周圍的金色沙灘在陽光的照射下閃閃發光。

  沙灘上,許多人正在盡情地沐浴著陽光。海上,快艇像飛箭一樣掠過我的眼前。一只只降落傘飄浮在天空,使藍天白云更加美麗。

  中午,我們吃了一頓豐盛的非洲大餐,有美味的地方風味和色香味俱全的水果拼盤,使人垂涎三尺的烤肉串……還有許多我叫不上名來的、從沒見過的食物。

  夕陽西下,我依依不舍地踏上歸程,心中久久不能平靜。

1)讀拼音寫詞語。

x9 w5i( 。

f7i cu@( 。

r$ng qi4( 。

m) y)( 。

2)寫近義詞。

豐盛——( 。

異!ā 。

3)文中省略號表示___________________________。

4)用直線畫出文中的比喻句。句中把________比作________,把________比作________,把________比作________。

5)作者的游覽項目主要有哪些?

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閱讀理解。

嘮叨爸爸

  我的爸爸個兒不高,矮矮胖胖的,臉圓圓的,兩只耳朵也是肥手乎、肉咕嚨咚的。你別看他的嘴唇厚厚的,卻擅長嘮叨,一開口就沒完沒了。

  在我作業還沒做完時,他會說什么快點做呀,做題要認真呀,你還有多久才能寫完呀,字跡要工整呀等等一些催促和囑咐的話。在吃飯的時候,他也要嘮叨幾句,說什么,你要多吃點蔬菜少吃點葷菜呀,多喝點湯呀,吃魚對人有好處呀等等。他幾乎每天都這樣說,如果你是我的話,他的這些話會讓你頭昏腦脹,忍無可忍。

  有時我因為看書或做作業晚一點兒吃飯,爸爸就又嘮叨開了,什么“飯菜都涼了,你想再熱了吃?”“熱的菜哪有炒的菜香?”“父母等你,你拖拖拉拉,多不禮貌!庇袝r我在無可奈何的情況下頂一次嘴,沒料到被爸爸聽到了,反而事情越弄越糟了,爸爸會越說越兇,有幾次差點兒把我氣哭了。

  不過話又說回來,雖然爸爸的嘮叨常常令我十分反感,但我知道,這嘮叨透著對我的關懷,包含著對我的疼愛。一天聽不到這嘮叨聲,我還真覺得少了點兒什么呢。

1)“擅長”一詞中“擅”的音序是________,部首是________,除部首還有________筆,它的解釋是________________,近義詞是________。

2)用“//”給短文分段。

3)在文中用“    ”畫出爸爸的外貌描寫。

4)小作者體會到:爸爸的嘮叨是________________。

5)概括短文的主要內容_____________________________。

擴展閱讀,完成練習。

老師的用意

  春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師。他苦學了三年,創作了一部樂曲,名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后,笑笑說:“我有個老師,比我高明得多。明天,我帶你去訪問他,你一定會有收獲!

  第二天清早 成連先生帶俞伯牙劃船到一個海島上 并告訴他說 老師就在島上 你自己去找吧 十天以后 我再來接你 

  成連先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在海灘上。前面是一望無際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意,立刻對大海彈起琴來。

  十天以后,成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時,老師連連夸獎說:“好,好,好極了!

1)給第2節加上標點符號。

2)填空。

 、儆岵揽鄬W了三年,創作了一部樂曲,名叫________。

 、凇拔矣袀老師,比我高明得多!边@里的“老師”指__________________________________________。

 、塾岵烂鎸Υ蠛椘鹎賮,他琴聲的內容是

___________________________________________。

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