4.下列各句中，加點的成語使不恰當的一項是（ ） A成都“五�！闭埖闹鹘叹毤巴庠际堑聡�，其雄厚的財力令其它甲B球隊望塵莫及。 B夜很靜，四周悄然無聲，只是偶爾有一只小甲蟲翁嗡地響著從花間飛了過去。 C您這次的不幸遭遇，我也曾經遭遇過，可以說感同身受��！ D即使鳳凰衛視沒有很高的覆蓋率，也不能影響吳小莉的聲名鵲起。
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（ ） ①如果平時不注意觀察生活，那么寫出的文章往往語言干癟，內容 。 ②我國動植物資源比較豐富，其中大熊貓、金絲猴、野牦牛是我國的 動物。 ③一記妙射，太可惜了，球撞在球門的橫柱上， 進去。 A空泛 珍奇 差點兒沒 B空泛 珍稀 差點兒 C空乏 珍稀 差點兒沒 D空乏 珍奇 差點兒
2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A回嗔作喜 錙銖必較 懵懂頑童 涎皮賴臉 B紈绔子弟 斂聲屏氣 買櫝還珠 水瀉不通 C明辨是非 暄赫一時 文過是非 既往不究 D氣宇軒昂 坐收魚利 作客他鄉 別無長物
1、下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是（ ） A敕造chì 聒噪guō 嗔怒chēn 囊篋 qiè 疏不間親 jiàn B怨悵 chàng 趲行cuán 攢聚cuán 諂笑chǎn 釵釧盥沐guàn C嫡親 dí 鏨銀zàn 偏裨 pí 城垣 yuán 掎角之勢jǐ D教坊 fáng 阜盛 fù 貧窶 jù 筵席 yán 罄竹難書 qìng
2、小說閱讀，課外遷移。
主要方法：講練結合。
具體步驟：詳見練習冊
第二單元練習題
第Ⅰ卷（選擇題，共45分）
練習目標：鞏固提高
課時安排：三課時
上課時間：第 周星期
第一、二課時
1、基礎題：語音，字形，詞語。
2、 仔細體會葛朗臺的富有個性的語言和生動的動作描寫
教學重點：仔細體會葛朗臺的富有個性的語言和生動的動作描寫
教學難點：無。
課 型：自讀。
教學方法
教學設想：
１． 兩課時完成，第一課時把握小說的情節結構及整體閱讀訓練，第二課時分析人物形象
２．相對于《祝�！反苏n閱讀難度低些，難點是如何將學生的閱讀由葛朗臺的吝嗇．守財而導向金錢對 人性的扭曲這一深刻主題上來
３．有必要補充之前的相關情節
第一課時
備課時間：第四周星期天。
上課時間：第四周星期三。
教學要點：分析小說情節。
一．導入
關于人間喜劇及選文之前的相關情節
二．整體閱讀，圈點批注
情節．人物描寫．動詞與形容詞的運用．關鍵語句
三．整體閱讀檢測
（一）掌握下列加點詞的音形義
面面相覷 彌留
逆情背理 執著
恬退隱忍 箍桶匠
癖好 輕手躡腳
憔悴 撬
（二）簡答
１．主要人物是
２．葛朗臺的幸福＝
３．小說圍繞一個什么矛盾沖突展開？
４．什么地方是小說的開端部分？
５．作者用了那些事件去表現葛朗臺是一個守財奴？
６．找出這些事件的起點，用相同的類型的短語概括出來，作為小標題。
四．分析情節結構
討論上面５．６兩題
板書總結
交代 葛朗臺其人：執著狂．占有狂．癡情．癖好
揭示矛盾沖突：對待家庭財產的態度
搶奪 愛財
發現梳妝匣 惜金如命
搶奪
交回
誘騙繼承權 騙財
提出
誘騙 狡猾欺詐
騙到
看守密室
守護金子 守財
兌換金子
結局
臨死抓法器 貪婪執著
臨終囑咐
討論：我們常說小說的情節安排要做到波瀾起伏，松弛適度，緩急結合，試分析本文是如何體現這一點的，情節有哪些波折．
三次沖突－－－－－財產的搶取與占有
四次緩和－－－－財產的保護與死守
五個轉折點
五．練習
訓練冊
六．課外練習》
１． 批注本文的人物描寫
２．試比較此文與祝�？坍嬋宋锼褂梅椒ǖ漠愅�
第二課時
備課時間：第四周星期二。
上課時間：第四周星期四。
教學要點：
理解小說的個性化的人物語言，生動的人物動作描寫和傳神的細節，人物的性格與小說的主題
教學過程
一．檢查練習
二．理解小說個性化的語言描寫
１．提問：葛朗臺的身份是一個暴發戶．投機商．他愛財如命的性格從文中哪些語言中表現出來。
Ａ．身份
美麗的金洋
這交易劃得來
我按月付你一百法郎的大利錢
你把欠我的還了我，咱們兩訖了
這才叫公平交易，人生是交易
Ｂ．性格
簡直是反動派抹自己的脖子
要不要花很多的錢
我有我的傷心事
即使要我一百兩百法朗也行
我不能讓事情擱在兒牽腸掛肚
這樣好教我心里暖和
把一切照顧得好好的
總結：人物語言要表現人物的身份與性格
２．討論課后練習三
三：討論生動的動作描寫
精讀“搶奪梳妝匣”“臨終抓法器”兩節
四．討論傳神的細節
細節描寫：對人物性格．肖像．語言．行動．心理．及環境所作的細微、具體的描繪，能生動具體地表現事物的特征．
五．總結．小說的主題
六．比較、鑒賞與評價
１．本文中除了正面從語言、動作等角度去表現葛朗臺以外，還用了側面表現，從文中找出這些實例加以分析
２．小說以＿＿＿為主要的表達方式，但小說中也可以有議論，小說中的議論往往用來評價人物、事件，往 往表現了作者的意愿與態度，請從文中找出議論性的句子，并加以分析，體會這些議論的作用及表達效果
３．與我的叔叔于勒進行比較閱讀
參考角度Ａ主題Ｂ人物形象Ｃ塑造人物的方法
七、練筆布置
人物描寫，寫一個執著于某一事物的人，側重于語言與動作
教后感：比較簡單，是否能加大課外閱讀的指導呢。
練習目標：鞏固遷移。
課時安排：一課時。
上課時間：第四周星期五
重 點：
1、 分析葛朗臺的性格特征。
（3.作者寫陳奐生經不起吳書記這樣高級的關心的目的何在？
提示：一方面說明陳奐生有著封建的等級觀念，另一方面也表明黨內的一些官員并不體察民情，對老百姓不是實質上關心，平時只是做做樣子，走走過場，而這反而給農民帶來傷害。
⑤陳奐生回到隊里，身份顯著提高，這樣結尾有何深意？
提示：說明農民中愚昧麻木等級觀念重的人非常普遍，這的確是一個嚴重的社會問題。
三.做課后練習一.概括陳奐生這一人物形象。
提示：陳奐生的藝術形象。
陳奐生終日勞碌，半生清苦；忍氣吞聲，逆來順受；時來運轉，受寵若驚；眼花繚亂，呆頭木腦；不暗世道，白白自討羞辱，但隨即又自抬身價。他是新時期勤勞善良，希望過好生活，但又愚昧麻木、觀念落后的農民的典型。
（練習理解見教師用書）
四.做課后練習二，討論本文的主題。
（學生可以各執己見，教師不必給出權威的詮釋。理解參考教師用書）
五.討論：聯系我們現實的生活，說說事過二十年，陳奐生的精神生活現在又怎樣呢。（學生簡單寫下發言稿，然后自由發表自己的看法，若時間不夠則做課后練筆）
六.布置課外作業：印發資料
教學后記：上課時未涉及這個問題，是否可從這個角度思考問題呢？
陳奐生
叫算帳
說明房間
現出本象
交錢
回到房間忿忿不平
服務員
并未看他
甜甜地笑；輕款款地尋話說；笑得甜極了；真是絕色
不笑了，話有不甜了，像菜刀剁著砧板似的篤篤響著說
看報；皺眉頭
沒有跟來
世態炎涼，趨炎附勢之風盛行
巴爾扎克
教學目標
（2.“這等于出晦氣錢――譬如買藥吃掉”，這樣的心理說明了什么？
提示：這是一種典型的精神勝利法，和魯迅筆下的阿Q實際并無多大區別，假洋鬼子不準阿Q革命，阿Q就要報復，現在陳奐生也沿用了這種手段，說明盡管已經改革開放了，但農民的思想上依然糊涂、愚昧、麻木，他們依然還背著沉重的精神包袱。