A.健壯 純瘁 蒞臨 恍然大捂 截然不同

B.分岐 淵搏 慫恿 不求甚解 驚慌失挫

C.嘹亮 憔悴 醞釀 花團錦簇 翻來覆去

D.篷勃 安祥 抖擻 大相徑庭 麻木不人

A. 他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。

B. 全場的人都打扮得花團錦簇，熱切地期盼親人回家。

C. 我十分仰慕這位科學家，但當我見到他時，內心卻有點誠惶誠恐。

D. 小王和小明各得其所，一個學習成績好，一個運動天賦強。

A.長途跋涉 春寒料峭 不懷好意 無動于衷

B.因地制宜 自出心裁 誠惶誠恐 俯仰生姿

C.巧妙絕倫 交頭接耳 張目結舌 坦蕩如砥

D.懨懨欲睡 觸目傷懷 合顏悅色 重巒疊障

A.遒勁(jìn) 喧囂(xiāo) 軒榭(xiè) 摩肩接踵(zhòng)

B.嶙峋(xún) 洨河(jiáo) 俯瞰(gàn) 絡繹不絕(yì)

C.瀕臨(pīn) 婆娑(suō) 狼藉(jī) 惟妙惟肖(xiào)

D.熾熱(chì) 猝然(cù) 锃亮(zèng) 杳無消息(yǎo)

A.著落(zháo) 棱鏡 (línɡ) 羞怯(qì) 小心翼翼(jì)

B.搓捻(lǐɑn) 庇護(pì) 狹隘(ài) 咄咄逼人(duō)

C.粗獷(kuànɡ) 廢墟(xǖ) 蜷伏(quán) 駭人聽聞(hɑì)

D.貯蓄(chǔ) 炫耀(xuán) 稱職(chēnɡ) 拈輕怕重(niān)

A.小王與久未見面的老朋友寒暄時說：“多日未到府上拜訪，家嚴、家慈身體都還好吧？” 解說：小王的表述十分得體而且很有禮貌。

B.“水藻”“精神”“過去”“外邊”。解說：這些詞都是名詞。

C.“在考場上千萬別慌，”老師再三對我們說，“做題前一定要看清題目要求，答題要完整�！苯庹f：這句話的標點使用正確。

D.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。解說：這句話運用了比喻、擬人的修辭手法。

A.《資治通鑒》是由北宋史學家司馬光花十九年時間主編而成，它與《史記》合稱中國的“史學雙璧”。

B.《黃河頌》一詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾”“驚濤駭浪”“九曲連環”等句在讀者面前展開了一幅波瀾壯闊的雄偉圖畫。

C.“孤豈欲卿治經為博士邪”中的“經”指儒家經典著作，包括《周易》《詩經》《尚書》《禮記》《春秋》。

D.《鄧稼先》一文作者丁肇中以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結、50年的朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越科學家、愛國者鄧稼先。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【1】這首詩在整體上以________的手法，從花草樹木的角度描寫晚春的繁麗景色。

【2】全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

A.作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，他對我是有著深刻印象的。

B.他并沒有先“說”，而且他“做”了，做出了卓越的成績。

C.遵義市安全管理措施的落實，遏制了各類安全事故的發生，確保了人民群眾生命財產。

D.他課上認真聽講，課下手不釋卷，全班同學沒有一個說他學習不用功的。

A.科羅的建筑與加勒比地區的風格迥乎不同，是當地西班牙和荷蘭風格相交融的唯一現存的例證。

B.全軍將士氣沖斗牛，奮勇殺敵，沖出了重圍，開辟了大別山根據地。

C.袁隆平院士潛心貫注地研究高產雜交水稻品種，為解決全世界人民的溫飽問題做出了巨大貢獻。

D.魯迅以筆作刀槍，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。